网络远程教育自1999年开办至今,无论办学院校的数量,还是在校生的规模,都在持续快速地增长和发展,目前在校生人数已达到350多万人。当前我国高等教育毛入学率已达到24.2%,网络教育在其中发挥了重要的作用。作为继续教育的新兴办学模式之一,网络教育承担着高等教育大众化和普及化的任务,以灵活便捷的网络手段大大增加了人们接受高等教育的机会。然而,先进的教学手段与教育质量水平之间的矛盾,受到了社会和用人单位的普遍关注和质疑。教学质量是一切教育的核心,是高等教育的生命线,提高教网络教育质量已经成为远程教育的主要任务和战略目标,也是现代远程教育生存和发展的根本所在。为此,如何保障网络远程教育的质量,建立符合我国国情的质量监控管理措施是本文的选题出发点和研究目的。作者围绕网络远程教育质量提高这一目标,从网络教育质量的现状出发,分析质量存在的问题和成因,结合远程教育的规律和特点,探寻试点高校开展网络远程教育质量监控手段和方法的构建策略,并结合国外远程教育监控的先进经验进行分析研究,确立改善质量监控的方向、定位、质量指标和思路设计,提出相关建议,具有理论价值和现实意义。论文由以下五个部分组成,一是绪论部分,阐述了选题的背景、意义及研究思路,从整体上理顺文章的写作思路,为后续研究工作作思想铺垫,同时,对国内外学者的研究现状作了梳理和分析;二是概念辨析和理论分析,对“高等教育”、“远程教育”、“网络教育”等概念作了内涵界定,提出本文的认知和理解,在此基础上,介绍了网络教育理论和学习理论的观点,分析其对网络教育实际运作的指导作用;三是分析现状,从我国网络远程教育的现状出发,指出网络教育质量的存在问题并对产生问题的原因进行了分析;四是借鉴国外先进管理经验,通过介绍英、美、澳院校在网络教育质量监控方面的主要举措,提出了对我国的借鉴作用和启示;五是对我国网络远程教育质量监控的探讨,首先确定了指导思想和基本原则,然后分别从外部质量监控和内部质量监控两个方面出发,指出影响监控的因素,以求全方位地提出监控的内容和有利于质量保障的监控措施。