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评价是保证学校质量的主要手段。外部学校质量评价以质量监控为目的，其价值假设忽视学校质量的层次性差异。过度使用单一的外部评价造成学校质量异化现象。建立与外部评价相适应的校本评价机制，以质量改进为目的，平衡内外部评价的使用频率，减轻学校接受外部评价造成的负担，是使学校质量真正回归以人为本并得以持续改进的有效策略。