《地理新课标》指出:地理知识的学习应作为认识现实世界,适应未来生活的经验准备;从学生身边的生活事例来具体认识和理解。如何把地理教学生活化,开放地理教学,突破课堂教学空间,让生活走进地理教学,应是当前地理教学改革的重要课题之一。　面对当今中学地理课堂,缺乏生命活力,忽视甚至抑制了学生主动性和创造性的发展,本文从生活的课堂方面研究如何改革传统教学中以技能传授为主的单一教学模式,构建学生生活实践和体验的空间,提高教学效率;并要在解放教师教学思想、改变教学理念,提高教师教学能力的基础上,积极引导学生将地理学习与生活实践紧密结合起来,形成积极主动的学习态度和能力,学会在学习中与人合作交流、动手实践,为他们的终身学习打好基础,让地理学习在生活中真正发挥其应有的功效,提出了地理课堂教学“生活化”理念,对“生活化”课堂教学的必要性和可能性进行了阐述;分析了地理课堂生活化教学的实施策略,包括以下五项内容:1、教师的教学观念是地理生活化教学的前提;2、善于创设生活化的教学情境是地理生活化教学的基本途径;3、善于研究生活中的地理是地理生活化教学的基础;4、以“生活化”的问题激发学生兴趣是地理生活化教学的关键;5、课堂教学开放化和民主化是地理生活化教学的重要条件。运用生活化教学理论及实施策略,在本中学的初一地理教学中进行了教学实践。结果表明:本文提出的生活化教学理论和实施策略结合到教学实践中,形成了“例举生活事例一一提出地理问题一一进行课堂活动一一形成地理知识(可循环)一一知识应用”的生活教学模式。有利于提高学生学习地理知识的兴趣,掌握最基本的地理知识和地理技能,对培养学生的探索精神和求知热情,增强其对社会的责任感,增强学生的生存能力,为未来在生活和生产过程中解决实际问题具有显著作用,真正赋予地理教学以生活的意义和生命的价值。