当前我国高校课堂教学质量不尽人意,具体体现在课堂教学中对“人”及对师生生命意蕴的忽视,课堂教学远离学生生活世界.改革高校课堂教学,提高高校教学质量势在必行,本研究从课堂教学中的师生交往着手,以此为切入点,研究了高校课堂中师生交往的方方面面,试图为高校教学改革提供一个视角,切实提高高校课堂教学质量。大学课堂中的师生交往,即是教师与学生之间、学生与学生之间在大学课堂中以言语、非言语动作为媒介行为进行的为达成相互影响、相互理解、教学相长的主体间活动。该活动具有教育性、普遍性、本体性和互惠性等特点,这些特点在课堂师生交往的三阶段五步骤过程中得以体现。研究大学课堂师生交往,需以相关理论为基础,著名的马克思主义交往理论,雅斯贝尔斯交往理论和哈贝马斯交往理论为此本研究提供了理论支持,具有极大的启发借鉴意义。本研究通过大学课堂现场观察和个案访谈方式详细审视当前大学课堂师生交往现状,发现大学课堂师生交往中存在交往主体上的非平等性、交往心态上的非开放性、交往内容上的非丰富性、交往方式上的非多元性、交往目的上的非理解性等诸多问题,究其原因,主要是由教师、学生、社会文化、学校管理这四方面因素导致。根据原因分析提出相应对策解决存在问题是本研究的目的所在,转变传统观念,树立科学师生交往观；优化高校管理,从“刚性要求”向“柔性管理”转变；提升师生课堂交往能力,实现真正对话理解是实现大学课堂良好师生交往的现实路径。