《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》指出:“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应该积极倡导。”作为新课程改革语文教学中一个全新的课程形态,语文综合性学习自被提出以来,得到了语文教育界的广泛关注。语文综合性学习是加强语文课程与其他课程及生活的联系,促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展,全面提高学生语文素养的教学活动,它有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,为语文学科教学注入了新的血液,成为语文教学改革的崭新亮点,为每一位语文教师提供了更为广阔的再创造空间。本篇论文的写作目的是通过对语文综合性学习理论方面的论述和对其实施现状的调查研究,揭示现存问题,提出实施策略,为各级教育部门及教育工作者更好的了解和实施语文综合性学习提供素材。本篇论文共分为四章。第一章介绍语文综合性学习提出的背景、发展概况及意义;第二章论述语文综合性学习的涵义、理论基础、基本特征及《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》对初中阶段综合性学习的目标要求;第三章对语文版语文教材中综合性学习的编排做简单的理顺;第四章以语文版语文教材为例,通过问卷调查,对目前语文综合性学习在实施中存在的问题及原因进行了分析,并针对存在的问题提出了相应的实施策略。最后是结语。希望本篇论文能对广大语文教育工作者更好的了解语文综合性学习有所帮助,也希望通过本文对语文综合性学习实施现状的调查和分析,能让各级教育部门及一线语文教师对语文综合性学习的实施和开展现状有更好的了解和反思,为语文综合性学习更好的开展做出微薄的贡献。