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图里翻译规范理论视角下《数据科学必备的基础数学知识》（节选）英汉翻译实践报告
【机 构】
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北京第二外国语学院
【出 处】
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北京第二外国语学院
【发表日期】
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2023年01期
其他文献
＜正＞教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》二年级下册第1～2页例1、例2,随后的"想想做做"第1～4题。教材简析:学生在二年级上学期已经学会表内除法,也已经接触过许多正好全部分完的事例。本节课教学有余数的除法,这是表内除法知识的延伸和扩展。这部分教材注重联系学生已有的知识和经验,结合具体情境,引导他们在"平均分物"的操作中感受有余数的除法的基本含义,初步学会
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作为一种语言输出技能,写作在初中英语教学中起着重要的作用。从影响学生英语写作水平的因素来看,反馈起着至关重要的作用。教学中的反馈主要有教师反馈、同伴反馈等单一反馈,也有教师同伴联合反馈等多元反馈。国内外大量的研究证实单一反馈作用的同时,也发现了其不可避免有很多缺陷,因此,一些学者将目光转向了多元反馈,例如“教师+学生”的反馈方式。而文秋芳在2016年提出了“师生合作评价”,给英语写作反馈提供了新方
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英语写作作为一项产出性技能是英语教学的重难点。英语写作是培养学生批判性思考的重要途径,因此也是近年来二语习得领域的研究热点。笔者在对文献的阅读以及研究调查中发现,当前英语写作教学存在的一些困境主要原因体现在两大方面:1)现有写作教学方法不当,写作教学与阅读割裂,写作训练缺乏相关语言输入的支撑;2)过分强调技能培养,忽视对于学生写作意识的培养。基于此本研究提出“读写整合”式教学,此教学强调利用读写互
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英语语法教学在我国英语教学中一直占据着重要地位。因此,语法教学方法也不断地在被探索发展中,主要有显性教学法和隐性教学法。显性教学法是指教师通过对英语语法规则的直接讲解从而达到使学生掌握该语法项目的目的。它强调教师的作用和学生通过机械操练习得语法项目。隐性教学法是指通过创造有意义的语言环境,使学习者自己发现语法规则。它强调学生中心的作用。然而,一些学者认为这两种方法都有各自不可避免的缺点,所以以克拉
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阅读是语言习得中重要的语言技能之一。随着英语课程改革的不断推进和不断深入,它仍然是英语教学的核心和重点。教育部要求教师根据课堂教学条件发展学生的英语阅读能力,以满足时代的更高要求。正如先前的研究者所调查的那样,负面的内在情感例如:焦虑,对阅读能力和水平有重大影响。但是,目前关注减轻初中生阅读焦虑和提高他们的阅读能力的相关研究较少。本文旨在探讨基于问题式学习模式（PBL）对初中生英语阅读焦虑和水平的
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多年来,间隔效应一直是二语习得领域的一个热门话题。国内外诸多研究人员从不同方面对间隔效应进行了研究。在语言学习中,词汇学习及长时间记忆应成为重中之重。与词汇学习与保持有关的研究层出不穷,研究涉及各个方面。然而,其中大多数研究都将注意力放在间隔的时间取值及学习者对目标语言的短期记忆上。少有学者探讨间隔对初中英语词汇习得的长期影响。因此,进一步研究间隔对学生词汇长期保持的影响具有十分重要的意义。本研究
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中国学生发展核心素养强调学生要具备能够适应时代发展的必备品格和能力,具体表现为六大能力:人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新。批判性思维,作为科学精神的一个重要表现,是学生应具有的一项重要思维能力,因此受到学者和教师们的广泛关注。除此之外,批判性思维倾向,作为构成批判性思维的一个重要组成部分,对个体的发展有举足轻重的作用。由于英语阅读教学具有延展性、多样性和灵活性的特点,因此
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词汇几乎广泛地被所有第二语言学习者认为是语言学习的关键部分。因此,语言教师必须制定和部署适当的学习任务,以促进成功的词汇学习。附带习得是第二语言学习者扩大词汇量的主要途径之一。本论文主要研究词汇附带习得,近年来,其已成为研究第二语言习得的热点之一。研究人员致力于探索词汇附带习得及其影响因素。在Nagy等人提出“词汇附带习得”之后,越来越多的语言学家试图探索促进词汇附带习得的方法。阅读后完成任务已被
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