随着新课程的改革,语文教材发生了极大的变化,这对教师教学提出了更高的要求。要做到脚踏实地而且卓有成效,面临的最大问题是教师教学观念改变和教学素养的提高。而其中一个重要的方面是教师教学语言艺术修养的提高。教学语言艺术,是教师,特别是语文教师专业素养的重要组成部分。语文教师教学语言的良好运用,会直接影响课堂教育和教学效果,对培养学生现代汉语的口语交际能力,也具有明显的示范性。研究和探索语文教师阅读教学语言艺术具有重要意义。本研究综合运用了当代多学科理论,从语文学科特色及学生的认知规律出发,探究语文阅读教学语言艺术的内涵,较全面、系统地概括、阐述了语文阅读教学语言的要求、特征及教师教学语言修养的内容和方法,具有一定的学术价值和参考价值。 全文共分五部分:阅读教学语言艺术内涵与意义、阅读教学语言艺术的性质与特征、优化阅读教学语言的因素与要求、阅读教学语言艺术操作实践探微、语文教师的教学语言艺术的修养。这五个部分前后相承,环环相扣,或重在理论阐释,或重在实践引路,对语文阅读教学语言艺术作了多角度、全方位的探究和审视。