随着互联网时代的到来,教育信息化变革的脚步也逐渐加快,新时代对人才的培养提出了新的要求。中国国家教育部在2018年4月颁布了关于《教育信息化2.0行动计划》,将成为中国实现教育现代化的重大举措,而教育信息化的根本落脚点在于课堂与教学活动的信息化。我们应该如何利用好现代信息技术,在结合学科特点的情况下,创造性地完成教学活动,使课堂教学形象化、教学方式多元化、课堂教学互动化,从而真切地将教育信息化落实到实际的学科教学中,让学生的个性化发展得到实现,是我们教师所要面临的重要问题。近年来,微课作为新兴教学资源的形式之一,逐渐出现在课堂教学中。微课通过增加课堂的趣味性与交互性,从而帮助学生集中注意力、激发学生学习兴趣。通过具象生动地呈现教学内容,促进学生对知识的深入理解,具备了常规课堂所不具备的优势。由此可见,微课的应用是促进教学活动信息化发展的可靠途径之一。本研究运用了文献研究法、设计研究法等五种研究方法,展开了以下六个方面的研究:第一部分是绪论,通过阅读国内外相关文献了解微课教学资源开发与应用的研究背景和现状,确定研究的目的、内容,初步制定出研究的思路。第二部分是文献综述,包括概念界定和相关概念辨析,梳理了本研究中用到的建构主义理论、终身学习理论、认知负荷理论等五个理论,为研究的开展奠定理论基础。第三部分是现状调查,主要通过问卷和访谈的形式调查教师对于微课的制作和使用情况,根据数据分析得到开发和应用微课的启示,为研究的推进提供了实践依据。第四部分介绍了微课设计与开发的步骤,根据一线教师的教学需要,归纳出微课的设计原则,并将微课划分为知识讲解类、实验操作类和总结拓展类。本研究选取必修一第五章“细胞的能量供应和利用”的知识内容进行微课的设计与开发。在分析教材、了解学生认知水平的基础上,设计微课的各教学活动并撰写微课的脚本。最后利用万彩动画大师软件,按照脚本进行微课的制作与完善。第五部分是微课的实施与评价,两个平行班级作为本研究的研究对象,一个作为实验班使用微课教学资源辅助教学,另一个作为对照班开展常规教学,通过对学生发放问卷,对教师进行访谈以及分析学生的期中测试成绩等多个维度对微课的实施效果进行评价。经分析,得到评价结果:绝大多数学生对微课教学资源提升学习效果持肯定态度且对微课的观感体验较为满意;教师对微课辅助课堂教学的有效性持较为认可的态度;实验班的测试平均成绩高于对照班且有显著差异。第六部分是总结与展望,首先列举出本研究的研究成果:一、微课的制作应遵循微型化、科学性、交互性、趣味性、效率性等原则;二、制作出了辅助必修一第五章“细胞的能量供应与利用”的四个微课教学资源;三、梳理了万彩动画大师平台制作微课教学资源的步骤。