随着教育改革的不断发展,教育部于2014年正式印发《全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》（以下简称《意见》）为全面推进课程改革提出了新方向,教育发展进入以核心素养培育为主题的新阶段。核心素养是个体适应未来社会发展需要的必备品格和关键能力,是满足终身学习的基本条件。课堂教学是落实核心素养的重要环节,是达成核心素养培养目标的重要途径,而项目式教学是一种以项目为核心的教学方法,它是通过让学生参与到一个具体的项目中,进行自主学习、自主思考和自主探究,来培养和促进学生的核心素养的提高,是在教学中培养学生核心素养的重要手段。物理是一门以实验为基础的学科,在教学中引入项目式教学方法,使理论学习与生活实际相结合,感性认识与理性认识相结合,提高课堂教学效果的同时,也有利于对学生物理核心素养的培养。据此,本文在对国内外相关文献研究的基础上,梳理了国外关于项目式教学理念、项目式教学实施、项目式教学效果的研究现状,整理了国内有关项目式教学运用到物理教学过程、项目式教学运用到物理教学的价值、项目式教学运用到物理教学的原则及策略研究的概况,就目前高中物理师生对物理核心素养和项目式教学的认知与实施情况进行了调查与分析,并结合“实用主义理论”“建构主义理论”“学习金字塔理论”等理论提出了“基于核心素养的高中物理项目式教学”的实施原则与实施策略,实施原则包括:科学性、主体性、真实性、驱动性和个性化;实施策略包括:项目选题的真实性、项目解决的开放性、项目实施的团队性、项目作品的多样性、项目评价的多元性。根据实施原则和实施策略进行了教学案例的设计与分析,最后对研究工作进行了总结与展望。希望本研究能够为一线物理教师实施项目式教学,培养学生的物理核心素养提供参考。