一直以来,现代汉语表强度的程度副词都是对外汉语语法教学中的难点。表强度的程度副词数量虽不多,但是其作为表达语气和个人主观态度的一类词,在汉语表达中出现的频率相当高。该类词内部成员在组合方式、语义指向、语法意义等方面存在差异,因此,留学生在学习、使用时往往易出现各种偏误,直接影响了表达与交际。本文以“差异”为切入点,参考前贤的论述,依照唐贤清先生对程度副词的分类,从《汉语水平词汇大纲与汉字等级大纲》中选取“特别”、“极”、“十分”三个表强度的程度副词为研究对象。文章的第一部分简要地概括了该类副词的研究现状,通过对研究意义及研究方法的介绍,引入本研究课题,进而确定论文的研究范围。第二部分具体分析了三个表强度的程度副词基本特征和内部差异,并对几组意义相近的程度副词从程度量和用法上进行分析、比较,为对外汉语教学研究提供理论基础。第三部分将提炼适合表强度的程度副词的教学方法,探讨了表强度的程度副词教学对策,并做出了相应的教学设计。只有汉语本体研究得到更充分地重视,取得更全面的研究成果,对外汉语教学才有可能充分借鉴与吸收本体研究成果。因此,本文从服务于对外汉语教学的实际出发,力求将表强度的程度副词的本体研究与对外汉语教学相结合,希望能为对外汉语表强度的程度副词教学提供参考。