新世纪以来,我国职业教育空前发展,但质量不高仍是最突出的问题。采用何种方式考核与评价学生的知识技能、通识能力和职业素养,进而全面提高质量,成为职业教育改革与发展的重点。在学生职业技能评价上,技能大赛制度与技能抽查制度是两种取向迥异的评价方式。技能大赛有效地促进了我国职业教育质量建设,但却存在选拔性与教育质量的全面性之间的矛盾、竞争性与资源利用的公平性之间的矛盾以及技能大赛的负面效应与办学水平的整体性之间的矛盾等问题。在此背景下,湖南省探索实践了职业院校学生技能抽查制度,有效监控了职业院校办学质量,提高了办学水平,形成了广泛的影响。由于推行时间不长,推行面不广,相关研究较少。论文首先阐述论文的选题缘由、展开文献综述和介绍研究内容及研究方法。其次,探讨学生职业技能抽查制度的三个理论基础:第三方评价理论、人的全面发展理论和认知诊断理论。再次,通过对职业院校技能抽查的实施情况进行抽样调研,并对制度设计者、实施者、参与人进行访谈,获取技能抽查制度存在内容体系单一、实施过程不完善和结果水平需求率低等问题。最后,以理论基础、调研结果和访谈内容为依据,论文从六个层面提出改进职业院校技能抽查制度的对策,即坚持技能抽查制度的理论基础;构建技能抽查制度的制度体系;丰富技能抽查制度的内容体系;完善技能抽查制度的实施过程;改进技能抽查制度的结果利用水平和加深技能抽查制度的研究工作。论文通过定性与定量研究相结合的方法,对职业院校学生职业技能抽查制度进行了探讨,以期为改进学生职业技能抽查制度提供有意义的思路,进而为完善职业院校学生技能第三方考核与评价制度提供可资借鉴的建议。