合作学习在当代英语教学理论当中是广受欢迎的。很多关于合作学习的研究都证明该教学理论对英语成绩、学习动机和情感因素有帮助。然而，通过搜索相关文献，发现大多数文章都是关于合作学习的实施效果方面的实验研究或者是应用研究，很少关注合作学习的现状发展，至于只针对高中英语方面的就更少了。这也是写这篇论文的意义所在。这篇论文的研究问题是：（1）教师关于合作学习的观念和态度是怎样的？（2）在高中英语合作学习教学中存在哪些问题？针对以上两个研究问题，作者使用了问卷和访谈的研究方法。问卷包括教师问卷和学生问卷，并且使用SPSS17.0进行统计分析。另外，作者对来自这三个学校的6名教师和6名学生进行了访谈，在教师和学生的允许下进行了录音，然后进行分析。研究发现大多数教师对合作学习持积极肯定的态度；能够主动应用合作学习；希望能够寻求专家的帮助；有些教师对合作学习还有自己深刻而富有创意性的见解。然而，在英语合作学习教学过程中也发现许多问题：分组方式很简单，通常是前后4名学生构成小组，这种方法不能很好的开发学生的潜能；缺乏必要的教师和学生自己的评价；合作学习内容多来自课本，缺乏创新性和探索性；教师在教学中对自身角色不清楚。