民国时期是中国女子职业教育的起步阶段。民国时期职业教育和女子教育都有了相当程度的发展，而女子职业教育作为两者的结合点，在职业教育和女子教育发展史上都有着独特的地位和作用。 女子职业教育兴起的背景表现在民国初期职业教育的发展、女子教育的发展、杜威平民主义教育思想的影响和早期的女子实业教育四个方面。民初经济的发展与对人才的需求使职业教育在清末实业教育的基础上进一步发展：思想观念的变化和女权运动的兴起使女子教育也兴起热潮；杜威平民主义教育思想的传入，不仅使我国形成了独具特色的、较为完整的平民主义教育思想体系，还推动了我国职业教育实践的平民化；清末女子实业学堂的创办，在办学宗旨、分科设置、学生管理和毕业考试制度等方面为民国初期女子职业教育的兴起与发展提供了宝贵的经验。 清末女子实业教育思想在民国时期进一步发展，转变为女子职业教育思想。诸多仁人志士从女子职业教育的重要性、如何兴办女子职业教育、女子职业教育面临的困难等方面对女子职业教育进行了深入地探讨，形成了较完整的女子职业教育思想体系。这些思想有利于妇女的解放和社会观念的改变，为民国时期女子职业教育事业的发展提供了理论指导，对当今女子职业教育的发展仍有借鉴意义。 民国时期女子职业教育的发展概况是本文的重点。从全国来看，可分为初步发展时期、较快发展时期及缓慢进展三个时期。1912年至1927年为初步发展时期，初步建立了女子职业教育体系，女子职业学校的数量和学生人数也有一定程度的增加。1927年至1937年为较快发展时期，法令法规的颁布使女于职业教育与男子职业教育并列于同一系统，女子职业学校的数量及女生所占得比列较前期均有大幅度的发展。1937年至1949年为缓慢进展时期，女子职业教育在抗战时特定环境下获得了一定的发展；抗战胜利后，一方面致力恢复，一方面更谋推广改进，女子职业教育获得了进一步发展。在女子职业学校教学与管理方面，行政组织较完善，注重对学生的训育，学生的出路与男子职业学校比尚佳。女子职业学校的基本类型有三种：单设的女子职业学校、中学附设的女子职业科及大学附设的女子职业讲习班、女子职业补习学校。单设的女子职业学校，科目的设置较为详尽，基本教学设备和实习设施均已具备；只是职业科目的学时较少，教材与教法还有待于改善。中学附设的女子职业科及大学附设的女子职业讲习班科目设置较狭窄，实习课程很少，设备较简陋。女子职业补习学校分科与课程设置很简单，主要以家事类为多，设备非常简陋。总之，女子职业学校虽然从种类上多种多样，但问题重重，直接影响到女子职业教育的发展。 民国时期的女子职业教育顺应了历史发展的潮流，推动了社会的进步。首先，女子职业教育使部分女性具备了一定的专业技能，促进了妇女就业。其次，妇女职业领域的拓展催生了争取妇女职业平等权的斗争，一批职业女性也开始以清醒的意识来主宰自己的命运，这有助于女权运动和妇女解放。同时，女子职业教育体系的确立和女子职业学校的兴建又为新中国女子职业教育的发展奠定了基础。但在半殖民地半封建社会的旧中国，由于传统观念的影响、社会经济的落后和战乱的频繁以及学校办学方法不良等原因，又不可避免的带有一定的局限性，这大大降低了民国时期女子职业教育的实际效果。关键词:民国时期;职业教育;女子职业教育思想;女子职业学校分类号:G7 19·29=6