改革开放以来,上海市经济社会的持续发展导致了学生物质文化水平大幅提高,而新的生产和生活方式也造成了上海市中小学生体育活动时间的减少和体质健康水平的下降。近些年来上海市教委推行改革《高中“专项化”体育课程》是推进和深化上海市高中体育与健身课程改革的一项重要举措,旨在遵循“健康第一,全面育人”的正确指导思想,培养学生的实践能力和创新能力,促进学生提高运动兴趣和爱好,形成运动专长,逐步养成长期坚持体育锻炼的习惯和健康文明的生活方式,为终身体育锻炼奠定良好的基础。本文采用问卷调查法、实地考察法、实验法、数理统计法等研究方法对上海市教委指定的以复旦大学附属中学在内的17所改革试点学校的体育专项化课程教学现状做了抽样调查和研究。在分析和总结的过程中发现“上海市高中体育专项化课程改革”既有积极的一面,但同时也存在诸多改革不足之处。笔者作为一线改革实践者在翻阅了大量国内外学者的研究文献基础上,通过理论与实践的结合,在广泛调查的各校改革举措和结合本校改革实践,全面了解到由于受各个学校师资、场地、体育传统等因素影响,各试点学校的体育专项化课程改革也都有各自的特色和已见,具有一定的代表性。但因实施过程中新颖的高中体育专项化教学模式对所有的高中都是第一次实施,大都遇到了师资薄弱、场地匮乏、教学评价不合理等相类似的问题和难点。本文通过对复旦附中体育专项化课程全面改革模式专门研究,并深入了解上海市高中体育专项化教学课程改革的各试点学校实施现状,针对各校存在的问题和不足之处提出了一系列相应的改革对策与建议。以便更好地为在上海市各类学校高中阶段推广体育专项化课程提供有益借鉴和实践经验,对进一步促进高中体育教学课程走向规范化、科学化具有现实意义。