自中国改革开放以来,收入分配不平等问题日益突出,导致这一现象的因素有很多,教育正是其中之一,教育作为一种人力资本的表现形式对收入不平等扩大所产生的影响已越来越大。从这个方面来说,对中国教育收益率进行估算和考察,尤其是对教育收益率随时间的变动趋势进行研究,不单单对我们理解不断扩大的收入不平等程度是有帮助的,并且对我们解释人才的配置效率和劳动力市场中工资的决定机制也是有益的。教育收益率反应的是教育投资的回报情况,通过教育收益率我们能够发现教育投资回报的比例,有助于我们及时调整教育投入的金额,另外,中国正处于经济体制转型的阶段,这个阶段中存在很多的经济问题,这些问题都可以用教育收益率这一指标来参考研究。而且,中国地域很大,资源分布和社会发展很不均衡,不同的地区之间的经济发展存在很大的差距。所以,对于中国的教育收益率的现状和变化趋势的研究能够为中国的经济转型理论做出贡献。另外,教育作为一种投资,其目的自然是获得回报,而回报的多少自然的影响着投入的多少。对城镇与农村教育收益率分析和对比,对检验收入政策、城镇与农村的教育政策和相关就业政策的得失很有帮助。而安徽省作为中国中部极具代表性的农业大省,对安徽省数据的分析结果,对整个中国中部的各个省份的经济分析都有很高的参考价值。本文利用明瑟收入模型分析了从1998年到2008年中多个年份的安徽省的城镇与农村的教育收益率情况,在模型估算过程中,本文总结前人经验,使用均值法来校正测量误差,并且本文还具体分析了安徽省不同教育水平的教育收益率,更好的分析了安徽省的教育收益现状。不同教育水平的教育收益率是调整教育投资结构的一个重要指标。前人对安徽省几乎没有做过这方面的研究,‘这使得安徽省十分缺乏这方面的数据,本研究补足了这一缺陷。在本文中估算教育收益率时统一使用明瑟收入模型来估算,虽然,估算教育收益率有很多种方法,但是,对于教育收益率解释最为透彻的还是明瑟收入模型,也是现今被用来估算教育收益率使用最广泛的方法。另外,根据本文所使用的数据CHIP数据,以及本文的理论基础来选择,明瑟收入模型都是最合适的,本文所使用的数据能够很好的使用明瑟收入模型对教育收益率进行估算,但是,却不能满足收入现值法、比值法以及内部收益法等其他方法的估算要求,另外使用明瑟收入模型可以更好的解释教育收益率的理论意义。通过研究本文得出的结论是：安徽省教育收益率随着改革开放的深入和经济的快速发展,总体呈现上升趋势,在二十一世纪前增长较慢,二十一世纪后增长速度明显提升,各级不同受教育水平的收入不平等程度越来越大；同时,不同受教育水平居民的教育收益率之间的差距也不断扩大。各级教育水平的教育收益率的增加速度在二十一世纪以后明显加快。另外,通过对城镇和农村的数据对比得出,农村的收入和受教育水平增长速度相对于城镇较快,但总体水平仍低于城镇,尤其是教育水平与城镇差距较大；各个不同级别的受教育水平的教育收益率同城镇相比也较低,这种差距随着居民受教育水平的提高而逐渐减小。本文认为收入不平等将会造成教育机会的不平等,从而影响到人们的教育水平,而不同的教育水平又会对收入分配产生很大的影响,所以要解决收入分配不平等的问题不能单单从收入分配的角度来考虑,提供公平的受教育机会也是一种可行的手段。根据结论本文给出了以下建议：首先,增加教育的公共投入是缩小收入差距的根本办法。然后,增加对低收入家庭的政策倾斜,改善其受教育条件。最后改进教育公共投资结构,使之更好的满足市场对劳动力需求的变化。