技术发展是驱动一国家经济增长的重要力量,技术发展战略是一个国家经济发展战略的重要组成部分。二十世纪九十年代末,我国提出了社会生产力的跨越式发展战略,相应的技术跨越战略就越来越多地得到社会各界的关注。 虽然早在二十世纪八十年代中期,国外就有学者提出了技术跨越的概念,但是目前该领域的研究仍然处于起步阶段,一些基本的理论问题仍然没有得到回答,例如:技术跨越的定义,技术跨越的分类,以及如何实现技术跨越等等。 技术学习对于发展中国家技术发展的重要性已经越来越多地得到研究者的认可,著名学者Amsden更是提出了“假如英国的工业化是基于发明,又假如德国和美国的工业化是基于创新,那么正发生在落后国家的工业化则是基于学习”这样的名言。 本论文研究的前提假设就是,技术学习(体现在技术学习机制上)对于发展中国家的技术跨越有着重要的影响,高效的技术学习是实现技术跨越的重要条件。正是在这种前提假设下,本文研究了技术学习机制与后发企业技术跨越之间的关系。 具体来说,本论文主要研究三个问题:(1)如何更准确、更清晰地定义技术跨越概念?(2)技术学习机制中的技术信息获取机制与后发企业累积性技术跨越之间的关系为何?(3)技术学习机制中的技术知识转化机制与后发企业累积性技术跨越之间的关系为何? 本文在前人相关研究基础上,提出了有关这些问题的理论假设,并利用我国通信设备制造企业和家用电子企业的数据对理论假设进行了检验。 论文的主要贡献(或创新点)在于: (1)在文献综述的基础上,结合科学哲学中的概念置换法,利用技术管理的经典分析工具技术S曲线,提出了一个严格的、具有可操作性的技术跨越的定义。我们的技术跨越定义为: “假若存在两个主体(假设为企业)A与B从事同一技术的开发(例如DRAM技术的开发),A为技术上的先发企业,B为技术上的后发企业,B企业在相同的R&D投入情况下,如果能够获得比A企业在以前相应的阶段更高的技术性能的提升,我们称此时B企业发生了技术跨越。” 同其他定义相比较,该定义的最大优点在于清晰、严格和可计量。并基于这一定义,给出了技术跨越度的测量方法。 (2)对于技术信息获取机制(表现为技术信息源)与累积性技术跨越之间的关系,论文从内部技术信息源、外部信息源的技术引进和技术溢出三个方面进行了研究,我们发现: ①企业的内部技术信息源,即企业的研发活动,对企业技术跨越有显著的