美国创业教育的发展正在经历一个范式的转变，创业教育已经跳出创业课程的范畴，创业教育涵盖的内容更加广泛和丰富，创业教育的开展与大学的专业教学、科学研究与市场需求形成了紧密的联系，形成了以科研创新为基础的大学创业生态系统。结合创业生态系统理论和知识溢出创业理论，本文重点对美国研究型大学创业生态系统的要素构成和运作机制进行了研究分析，并对美国加州大学洛杉矶分校的创业生态系统进行了案例研究。美国研究型大学创业生态系统由内部构成要素和外部支撑要素构成，并在运作机制维持下运转。其中内部构成要素包括参与主体（个体主体、组织主体），创业课程，活动项目（激励性项目、指导性项目和实践性项目）和资本资源（知识资本、资金资本）。外部则由政府政策支持（促进小企业发展政策、促进技术转移的政策和生态系统导向的政策），区域经济发展（区域创业生态增长、区域产业集群效应、区域创业服务聚合）和创业文化氛围（创业精神、移民文化和社交文化）形成有力的支撑要素，这些不同的主体和要素各自在创业生态系统中发挥不同的作用，形成大学创业生态系统的物质基础。大学创业生态系统在资源整合机制、主体联动机制和协同创业机制下运行。其中资源整合机制包括大学的发展策略和领导力，强健有力的组织结构和信息资源协调共享平台;主体联动机制主要由四个层面的网络机制构成，分别是个体链接网络、区域创业网络、国家创业网络和全球创业网络;协同创业机制则由技术转移创业和创业协作平台共同助力形成。　　从整体上而言，美国研究型大学创业生态系统按照其自身的发展逻辑分为自发型、系统设计型和折中型，具有生态多样性、主体协同性、功能互补性和持续发展性的特征。其中，自发型创业生态系统自下而上形成，组织结构分散，自由化程度较高，拥有强大的企业文化，与市场关系紧密，注重利用校园外部资源促进学校创业活动。系统设计型创业生态系统则由大学有规划地自上而下建立起来，其生态系统结构性强，具有规划性，大学与市场之间的联系不紧密。折中型大学创业生态系统则结合了自发型和系统设计型大学创业生态系统的形成特点，由上下两股力量合力形成。加州大学洛杉矶分校是折中型大学创业生态系统的代表，其大学生态系统的建构受益于大学领导者的推动，形成了自上而下的系统性组织结构。由于加州大学洛杉矶分校地处于美国著名的商业中心洛杉矶，洛杉矶地区创业生态不断增长，UCLA校园内部学生和教师与市场紧密联系，学生创业兴趣浓厚，自发形成创业团队和组织创业活动，从下而上形成了创业生态系统的推动力量。　　美国研究型大学创业生态系统对大学发展和社会发展形成了不可估量的影响。一方面，美国研究型大学培养了大量的创业人才，大量大学衍生公司和新创公司出现，形成了可持续的创业循环。大量公司在大学周边的集群发展也促进了美国部分区域社会经济结构的重塑和区域创业生态的增长。另一方面，创业活动也促使21世纪美国大学做出变革，大学校园创业活动的开展，打破了大学的制度边界，大学与产业界之间的界限不断模糊，大学内部开始形成由基层创业单位组成的二元结构。大学学科和组织结构不断在分化聚合中重塑，跨学科研究领域开始融合，形成了研究一技术一创业共同体。　　对于我国未来大学创业生态系统的建设，首先应该理清创业生态发展目标，培养创业型人才;其次，汇聚大学创业生态系统发展资源，明晰政府、高校、企业等主体在生态系统中的不同角色和作用;最后，推动可持续性创业生态系统的建设，引导创业系统从萌芽、发育到进入“稳态”。