高中教育是基础教育的终点,也是高等教育的起点,它在社会上的受重视程度已达到了前所未有的高度。高中班主任的优劣直接关系到学生的成长质量,高中班主任能力的提高是决定高中办学质量的关键因素之一。而目前高中班主任能力标准还没有一套完整清晰的结构模式,这就是促使本文产生的动因。全文共分六个部分:第一部分对高中班主任工作及其现状进行简要阐述。第二部分提出了本课题研究的理论意义和现实意义。第三部分着重对以往有关高中班主任能力的研究成果进行一般性梳理,对本文相关概念——能力、能力结构做出界定,并对相关研究进行简单评述,以建构课题研究的理论基础。第四部分介绍了本研究所用的观察法、个案分析法、问卷调查法等研究方法。第五部分是本文的论述重点,从核心能力、主要能力和次要能力三个方面出发,着重阐释高中班主任的能力结构及各项指标,共16种能力,80个指标。通过对各项能力指标进行深入讨论后,提出现代高中班主任在工作中应具备的能力要求。最后,对本文的观点加以提炼总结,是为论文之结语。