当前,中央及地方政府出台一系列政策,推动产教融合深度开展,广东省紧跟步伐大力贯彻落实国家部署,致力于把广东省打造成中国南方重要职业教育基地和职业教育强省,以期为中国由“做大”转为“做强”贡献力量。然而,近几年来广东省产教融合开展情况却始终不尽人意。因此,研究广东省职业教育中的产教融合,发挥比较优势以推动广东职业教育发展已成为一个值得研究的实际课题。本文在产教融合、人才培养及相关理论等方面探索的基础上,对广州中职学校整体情况进行分析。运用个案研究方法,对广东省产教融合的典范学校—广东贸易职业技术学校的产教融合进行研究,研究发现:广东贸易职业技术学校在产教融合中存在人才培养模式应用偏差、“双师型”队伍力量薄弱、政府主导不足、企业参与较为浅层等问题。本文的政策建议包括:中职学校层面上专业设置发挥企业指导作用,建立专业建设资源库;课程建设坚持以工作过程为导向;加强“双师型”教师队伍建设,助力产教深度融合;构建有利于提高学生专业能力的评价体系,丰富校园文化建设,提升中职学生的综合素质;学校加强自身内涵建设,树立良好中职学校形象等;企业层面上加强其责任感建设,内部成立产教融合工作小组,推动产教联合形成命运共同体;政府层面上建立良好的社会观念引领机制,发挥政府在中等职业教育中的宏观调控和管理作用,主导建立产教融合大数据平台,推动中职学校产教融合深度开展。