任务转换是执行控制的三个构成要素之一,是指个体认识到当前的认知定向已经是不合适的,停止当前的认知定向,然后改变为一种新的认知定向,使行为系统与环境的新要求很好地协调起来。任务转换必然含有转换的灵活性和努力克服以往的反应定势,以成就一种新的反应模式。因此,任务转换的研究对于人们探求智力的表现形式及个体差异具有极为重要的意义。　　 认知风格包括场独立性和场依存性两种,是指个体在感知、记忆、思维和问题解决过程中个体所偏爱的、习惯化了的念度和方式。有关任务转换的研究已有一些,认知风格的研究也日渐成熟,而对于认知风格与任务转换之间关系的研究却尚没有。本研究假设,不同认知风格个体的任务转换可能存在差异,性别、材料等均可能对任务转换的成绩产生影响,并试图对上述假设进行实验验证。　　 本研究以河南某所中学初二年级的160名学生作为被试,通过《镶嵌图形测验》,筛选出具有典型场独立性和场依存性认知风格特点的学生各24名,作为任务转换实验的被试,实验结果如下:　　 (1)认知风格对任务转换的平均反应时和平均正确率均有较为显著的影响,场依存性个体有较高的平均正确率,却有较小的平均反应时,这可能是由于速度一准确性权衡的作用。　　 (2)重复任务和转换任务之间平均正确率和平均反应时的差异证实了转换损失的存在,重复任务的正确率较高,反应时较小,而转换任务的正确率较低,反应时较长,充分说明了转换损失的存在。　　 (3)被试的性别对重复任务和转换任务的平均正确率没有显著的影响,但是对重复任务或转换任务的反应时却有较为显著的影响。男生在完成重复任务或转换任务时,反应时较短,而女生反应时较长。　　 (4)在重复任务中,材料相同与否对平均反应时和平均J下确率都没有显著的影响,而在转换任务中,材料不同条件下的任务转换平均反应时小于材料相同条件的任务转换平均反应时。　　 此外,本研究进一步证实了以往的研究结论:转换代价是任务转换的特有现象,是人们在完成需要灵活转换的任务时无法规避的现象。本研究分析认为,认知风格对任务转换的影响可能是通过速度一准确性实现的。材料不同条件下的任务转换平均反应时小于材料相同条件下的任务转换平均反应时,可能是由于同种材料相似干扰效应的结果。