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本文以教学实践中发现的外国留学生存在“洋腔洋调”问题为主要探讨内容，选择日本和美国留学生作为调查对象，锁定汉语声调学习为切入点，对一定时期的两国学生声调学习进行细致地剖析。 通过对两国留学生的跟踪调查和不同学习阶段朗读、录音，采用听音、记录、对比的方法，在第二语言习得和教学理论的指导下，分析了以不同汉语水平日本留学生为主体受试者，中高级汉语水平美国留学生为参照的声调偏误形式、“化石化”大致内容和时期、习得顺序和过程。同时，以偏误和习得分析为基础，阐述了影响声调学习的因素，对对外汉语教学中声调偏误纠正提出意见和建议。