“主持人”一词对我们来讲并不陌生，无论新闻、综艺、访谈都少不了这一角色的存在。我国播音主持院校从1963年原北京广播学院招收第一届播音主持训练班学院伊始，到如今已有483家学校开办“播音与主持艺术专业”，每年有近万人从专业院校迈向社会，走向播音主持创作岗位，发展速度可谓一日千里。主持人也从最初的信息传递员成为公众关注的焦点，其艺术素养和职业培养成为广播电视和社会关系间急需探讨的话题，主持人的传播艺术与品质的议题引起了普遍意义的关注。而对于“主持人”这一职业样态，因其传播形式的独特性形成了可供细化的可能，一概而论的概念定位让高校对于此类艺术人才的培养缺乏针对性和能动性，造成了主持人多，有才能的主持人少的局面。而“编导型”主持人的提出将采编实务与主持人充分结合，成为集“采编播”一体的主持人，为播音主持理论的持续性发展和实践类需求提供的新的可能。本文将从广播电视艺术学的固有本质，运用目标角色论对“主持人”进行创新性的学域确定。结合教育学、社会传播学等理论，以东北师范大学为案例作以分析，对“编导型”主持人的目标培养加以研究。