教师核心素养是近年来教育领域的热点之一,受到越来越多的学者的关注。乡村中小学教师承担着培养乡土人才,实现乡村振兴,传承乡村文化,促进乡村教育现代化的重任。因此,关注乡村中小学教师核心素养的现状,并探寻其提升策略有着极为重要的理论与现实意义。本文以麻城市乡村中小学教师为例进行实证调查,对教师核心素养现状,问题及原因进行研究,寻求核心素养提升的策略,希望借助本研究来促进麻城市乡村中小学教师核心素养的提升,如若能对我国乡村中小学教师核心素养理论体系提供一定的参考,那也是再好不过的了!本文共有七个部分:绪论简述选题背景,研究意义及研究现状;第二部分主要介绍核心概念及理论基础;第三部分是核心素养的理论依据和内涵,该部分介绍了国内外教师素养标准及新时期对教师素养的要求与内涵;第四部分是对教师素养现状的调查,其中主要介绍了调查方法与对象,调查问卷的设计及调查结果的分析;第五部分是介绍教师核心素养存在的问题并分析背后的原因,通过调查发现中小学教师师德素养有待进一步提升,教育理念与时代发展不协调,知识素养储备不足,能力素养不全面等问题;第六部分提出了中小学教师核心素养提升的策略与途径,为了进一步提升中小学教师核心素养必须加大政府投入,改善教师条件,优化校园文化,激发教师活力,健全培训机制,优化教师配置,提升教师形象,吸引优秀人才;第七部分为结语。