不同区域经济和教育发展的不同历史,决定了不同地域教育发展的不同方式,但我们可以合理选择基础教育均衡发展的差异均衡,通过区域内一定形式、一定模式和一定机制的优质教育资源整合的路径,实现区域优质教育资源的不断壮大、拓展,推动教育均衡发展不断进入新的水平和阶段。本文通过剖析成都市武侯区在城乡教育均衡发展进程中,有效培植、扩大优质教育资源的成功经验获得启发,从而为加快成都市城乡一体化进程,为推进城乡教育高水平均衡发展和各地教育改革提供可借鉴之处。本研究面向当前和未来的教育发展,立足于实践研究,关注变革中的区域特点,总结和剖析了一些可以为同类地区借鉴的路径和范式,对各种实践模式的主要问题进行了实践研究,并提出对策建议。1.提出了区域优质教育资源整合的三个层次关系。第一个层次为操作层,也就是对资源进行简单利用的整合层次;第二个层次为协调层,这种协调使得区域优质教育资源在配置上得到统筹;第三个层次为战略层,这个层面的资源整合,立足建立资源整合的机制,努力形成核心发展力、核心竞争力、自主发展力等资源,通过多层次的整合,推动学校内涵发展最终成为优质教育学校。2.对战略层优质教育资源整合的“捆绑发展”模式进行了剖析和研究,阐述了区域优质资源整合机制和针对城郊农村学校的发展提升路径。对捆绑发展模式的主要问题进行实践研究,并提出了对策建议。3.对多层次资源整合的教育集团发展模式进行了剖析和研究,阐释了紧凑型模式、松散型模式、委托办学、管理输出等教育集团发展方式。对教育集团发展模式的主要问题进行了阐述,并提出对策建议。4.对协调层教研资源整合的“校际联盟”模式的运行方式和价值等进行了研究、剖析、呈现和点评。5.对操作层有形资源整合的“谋、配、用”模式进行了详细的阐述和分析,对“谋、配、用”模式存在的主要问题进行了实践研究,并提出了对策建议。