“大思政”观是近几年思想政治教育界提出的一个重要理念。在大思政视域下,许多高校依据“大思政”观的要求,树立和践行“大资源”观,对思想政治教育社会资源进行整合,构建全员、全程、全方位育人的“大思政”格局,以提高思想政治教育的实效性,增强教育教学的针对性。任何社会实践活动都应当以一定的资源作为支撑。在高校思想政治教育活动中,受教育者接受主流意识形态以及世界观、人生观、价值观的过程,就是各种社会资源相互作用的结果。在这个过程中,社会资源对高校思想政治教育产生直接或间接、显性或隐性的影响。许多高校虽然过去对社会资源的整合没有高度重视,但在思想政治教育实践中,都会或多或少地、自觉或不自觉地利用各种社会资源。如果高校不重视社会资源的整合,就不能充分发挥社会资源的最大功能和价值,不能形成合力,也就无法达成思想政治教育的目标。所以,高校树立怎样的资源观,便成为了学者必须面对的重要课题。不仅如此,更要树立资源整合的问题意识,确保社会资源整合的合理、有效,以便高校思想政治教育的顺利开展和目标达成。本文以“大思政”作为背景,研究高校思想政治教育的社会资源整合相关问题。本文的研究主要分为五章:第一章绪论。第二章是对大思政、高校思想政治教育社会资源等相关概念的界定,分析社会资源的内涵及特征,并对社会资源作了分类。第三章论述大思政视域下高校思想政治教育整合社会资源的重要性。第四章是阐述大思政视域下高校思想政治教育社会资源整合的发展瓶颈,主要是主体缺乏主动性,热度不足;整合涵盖层面小,缺少广度;资源未有效挖掘,深度不够;机制尚未体系化,准度缺失。第五章是针对高校思想政治教育社会资源整合存在的突出问题,提出优化策略,即增加热度,调动主体的能动性;拓宽广度,扩大整合的覆盖面;挖掘深度,丰富大资源内涵;确保准度,建立资源整合机制。