本研究以汕头市A中、B中和C中三所具有代表性的寄宿制高中为个案,聚焦于寄宿制高中学生德育量化积分管理模式研究。本研究采用调查研究法,在文献研究的基础上,对三所学校的德育量化积分管理情况进行问卷调查,对最终获得的744份有效问卷进行统计分析。结合问卷数据分析结果,对相关教师和学生进行深入访谈,得到如下研究结论。一、德育量化积分管理制度的制定方面:师生认为德育量化积分管理的实施有必要性;参与德育量化积分管理制度制定与修改的主体单一;德育量化积分管理细则和分值设置较合理;德育量化积分管理加分项设置亟待改善;德育量化积分的使用方式多样且较为合理,但细则中未有具体使用方式的规定。二、德育量化积分管理制度的执行方面:德育量化积分管理执行主体丰富;各校、各年级德育量化积分管理严格程度存在差异;德育量化积分管理较公正;学生对学校德育量化积分管理细则的了解程度较高;学校定期公示德育量化积分,但公示不全面且各校公示情况存在差异;学生对个人德育量化积分的了解程度较高;学生德育量化积分扣分达到一定分值会通报家长;德育量化积分申诉制度不健全。三、德育量化积分管理制度的执行效果方面:德育量化积分管理制度执行效果较好;德育量化积分管理惩罚措施的约束力强;学生比较重视自己的德育量化积分,但各校学生的重视程度存在差异;德育量化积分管理不会对师生关系和谐程度产生不利影响;德育量化积分管理作用显著,但也存在部分弊端。基于以上结论,本研究针对德育量化积分管理的制定与执行提出一些建议。一、德育量化积分管理制度的制定方面:提倡多元主体参与德育量化积分管理制度的制定与修改;合理设置德育量化积分管理的细则与分值;设置明确、具体、可操作性强的加分项;发挥学校的智慧与创造力,因校制宜地制定符合本校特点的惩戒措施;合理多样地使用德育量化积分,充分发挥积分的导向作用;定性评价与量化评价相结合。二、德育量化积分管理的执行方面:加强德育量化积分管理队伍建设;灵活把握德育量化积分管理制度执行的严格程度;采取合理高效的方式定期公布学生积分情况;充分发挥德育量化积分管理的育人作用;加强家校沟通;完善申诉制度。