21世纪,我国基础教育改革进入一个以新课程改革为核心的转型时期。“教师专业发展”一直成为当下教育理论与实践研究者的讨论焦点,成为国内外教师教育的主流话语和共同趋势。在此背景下,教师专业成长成为每所学校工作的重中之重。本论文属于教师专业发展的促进方式研究,侧重于从学校管理改进与教师专业发展的关系的角度,分析教师专业发展存在的问题,提出促进教师专业发展的学校管理改进的主张。本研究以个案研究为主要方法,将温州某中学作为个案,以内外因、主客观的辩证关系,以及人的需要理论为基本指导思想,以该校现实的管理制度、举措为例,主要从学校组织管理、评价机制、研修管理、教师主观等四个方面,分析指出当前学校管理不利教师专业发展的因素。在此基础上,有针对性地提出有利于教师专业发展的学校管理改进的思路和主张。这些思路和主张的核心思想是,教师专业发展和学校管理关系密切,是一个矛盾的统一体。教师主观因素对其专业发展的成效起着决定性作用；学校管理不利于教师专业发展的根本问题,在于学校管理使教师的专业自主和自主发展受到限制；学校管理的改进,要着力于转变、促进教师的主观因素；在市场经济条件下,转变和促进教师主观因素变化的核心,是提升其职业道德和升华其职业价值观。值得强调和说明的是,促进教师群体的专业化发展,是一个复杂的社会问题,并非学校以一校之力能够完全解决和完成任务的。因此,有利教师专业发展的学校管理措施改进的实效性,是一个不断实践、不断深化的命题。