随着高等教育的不断发展和招生规模的扩大,我国高等教育已进入大众化教育阶段,“统招统分”的政策不复存在,大学毕业生通过双向选择实现就业。近年来,随着就业压力增大以及教师职业资格准入制度的实施,很多非师范院校的学生也开始参与教师岗位的竞争,这使得就业形势一直较好的师范院校变得不再乐观。师范院校的非师范专业学生与综合性大学培养的学生相比优势不明显,就业压力更大。在这样的背景下,师范院校需要考虑如何调整人才培养模式,培养社会所需人才本文从国家人才培养模式创新实验区—“理工教融合”化学化工人才培养模式的理论研究入手,在对国内外人才培养质量的相关文献资料进行梳理和分析的基础上,结合化学化工学院人才培养的特点和目标,采用CIPP评价分析法从学院人才培养的角度对影响人才培养质量的因素进行评价分析,通过背景、输入、过程、影响、成效、可持续性和可推广性评价,对化学化工学院的人才培养质量进行较全面的评价,另外从学生自身的角度建立了化学化工人才培养质量综合评价指标体系,在数据统计和分析后,得出化学化工学院在人才培养质量方面已取得显著成绩的总体评价,最后对人才培养过程中存在的问题,提出改进的意见和建议。通过对化学化工学院人才培养质量的评价研究,有利于增进大家对“理工教融合”化学化工人才培养模式的认知。更重要的是可以为其他师范院校拓展开设工科专业和非师范院校拓展教帅教育人才培养工作提供相应的借鉴。