红色文化是党带领人民经过艰难的革命岁月而奋斗创造出来的先进的文化,是提升人民群众思想觉悟,增强民族自豪感和自信心,促进社会思想道德建设的极为重要的资源和载体。处于幼儿期的儿童是作为基础教育根基的主力军。近年来,我国大力倡导红色文化的教育,多次提出红色基因的传承“要从娃娃抓起”,红色文化其本身根植于中华民族的优秀传统中,蕴含着强烈的爱国主义思想、爱国主义教育元素,承载了丰厚的道德资源,将其作为教育资源融入到幼儿园主题活动中,有助于塑造幼儿懵懂的心智,并能够在对幼儿各个方面进行认知启蒙的同时,激发和丰富幼儿热爱祖国的情感,培养幼儿坚强勇敢、自强不息等美好的品质,在幼儿心中埋下传承红色基因的种子。本研究选取淮北市F幼儿园某大班开展实践研究,采用观察法、访谈法、案例分析法等研究方法,以活教育理论、道德发展阶段理论、文化教育学理论以及具身认知理论为理论基础,对红色文化在幼儿园的实践进行了探索。该实践以红色文化的代表性资源——“长征”为主题,依据幼儿的认知发展特点,深入挖掘“长征”中对幼儿具有教育意义的教学资源,采用主题式综合活动的组织形式并设计了三段式的幼儿园“长征”主题活动实践方案,主题活动以“感知——体验与理解——表达”这三个阶段为实践流程。这三个阶段并非是存在于一个主题活动的一整个流程中,而是每个子主题中都蕴含着这三个阶段。后两个阶段的开展取决于幼儿在每个子活动的感知阶段中的理解程度。主题活动的评价主要围绕教师和幼儿的双向成长来进行。为期三个月的活动实践中,研究者对幼儿在活动中的行为反应、师幼互动、案例作品等资料进行收集,结合对活动的观察记录和案例及作品分析等解释性资料,以此来反思活动实践。通过分析实践过程,本研究总结了以“长征”为主题的幼儿园主题活动的实践经验,主要包括以下几点:以感知——体验与理解——表达三段式为主的实施流程模式;将多元互动、多线并进作为活动组织的准则;以教师支持的生成式活动为实践思路。基于本次课程实践的经验,本研究思考并探讨了幼儿园红色文化教育主题活动的实践要点:元素提取,资源整合;大小互通,以小见大;身心结合,理解体验。以期为今后的幼儿园红色文化主题活动的开发与实践提供借鉴。