阅读是一种极有价值的基本技能。阅读是学生学习知识的基本活动,阅读是培养学习能力的载体。新课程改革倡导教学为学生的终身学习服务。阅读能力是人的终身学习能力重要组成部分,也是人们汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径之一,在任何一门学科中,阅读能力都起着重要作用。因此,对学生加强学科阅读能力的培养非常重要。本文以上海市《生命科学》课程标准为切入口,首先通过问卷调查了解当前学生生命科学学科的阅读现状,并对相关的语文学科和生命科学学科的任课教师进行访谈,探讨如何在生命科学学科培养学生阅读能力,并能够分析教材,根据教材的内容和设置的模块,以及不同栏目采用不同的教学方法,从而达到更有效的使用教材。根据调查结果,发现学生能够意识到阅读对于生命科学学科学习的重要性,但是,但却缺乏阅读兴趣,没有良好的阅读习惯,而且阅读方法方面也存在问题,这些原因导致目前学生的阅读能力不高;根据对语文老师和生命科学老师的访谈,可以看出要在生命科学学科培养学生的阅读能力,必须要从了解学生的阅读喜好,逐步的帮助学生养成良好的学习习惯着手,并在教学过程中指导学生学会根据不同的阅读内容采用合适的阅读方法,进而使学生的阅读能力得以提高;根据对上海市初中《生命科学》教材的研究,发现教材中分成不同的模块和栏目,各个模块和栏目中都有很多内容都适合开展阅读,是非常好的阅读材料。根据以上的研究和分析,并参考了相应的教学理论,制定了教学策略,包括三个方面,如何培养学生的阅读兴趣;如何使学生养成良好的阅读习惯;使用合适的阅读方法。根据教学策略和教学内容,制定了具体的教学计划,对初中生命科学学科培养学生阅读能力的有效性进行了的实验研究。在1所学校八年级的6个班级中,经过历时半年的等组对比实验,结果表明,在生命科学学科培养学生的阅读能力对于提高教学效率、改善教学质量、培养学生能力、促进学生发展等方面都具有十分显著的作用。但是,通过研究也发现了,在生命科学学科培养学生的阅读能力还存在着一定的困难,诸如课外阅读的开展等,这些困难还需通过今后的教学和实践去摸索和解决。