心理弹性是个体良好适应不利环境,并在遭遇挫折和逆境后能够迅速恢复的能力。心理弹性受到环境因素尤其是父母养育方式的影响。心理弹性虽有高低之分,但高水平和低水平的心理弹性都是适应性的,其反应了有机体生存机会的努力。低水平的心理弹性的适应性特征是认知过度警觉,高度关注环境使得个体无法进入有意义的反思和认知重评而陷入认知僵化,而对心理压力更加易感。心智化的能力让个体可以通过参与社会网络与获得精确认知的外显线索来调整个体对压力的感知,使得心理弹性提升。心智化能力可能是父母养育方式对心理弹性影响中的一个保护因素。因此,本研究将对高中生的心理弹性状况、父母教养方式和心智化之间的关系进行探究,以高中生的父母教养方式、心智化对心理弹性的影响是否显著,同时考察心智化在父母教养与心理弹性的联系中的中介作用。本研究分为两个部分,第一部分中,使用《简式父母教养方式问卷中文修订版》、《青少年反思能力问卷中文版》以及《青少年心理韧性量表》对881名学生进行了调查。第二部分中,通过自主设计的心智化团体教育课程选取了32名学生进行干预。研究发现:1.父母养育方式在孩子的性别上存在差异,相比于女生,男生遭受到父亲的拒绝更多、情感温暖更少,得到的母亲情感温暖也更少。另外相比于非独生子女,独生子女得到的父亲和母亲的情感温暖都更多。2.高中阶段的女生心智化的水平总体高于男生。女生的心智化水平呈现随着年级明显提高的特点,而男生的心智化水平在高中三年的变化不明显。3.心理弹性得分在年级和性别上都不存在显著差异,但男生在情绪控制上表现得比女生好,而女生在人际协助方面的表现优于男生。4.父亲情感温暖、母亲情感温暖与高中生心智化水平显著正相关,而父亲过度保护、母亲拒绝、母亲过度保护与高中生的心智化显著负相关,而父亲拒绝与心智化不存在相关。5.父亲情感温暖和母亲情感温暖会部分通过提高孩子心智化水平的方式增强孩子的心理弹性,而母亲拒绝、父亲过度保护和母亲过度保护会通过阻碍孩子心智化发展的方式使孩子的心理弹性受到影响。6.心智化团体教育课程后学生的心智化水平提高,心理弹性也随之提高,具体表现在情绪控制、积极认知和人际协助方面的能力得到了显著的提升。7.母亲拒绝和母亲过度保护是心智化水平提升的危险因素。