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数学教育心理学的研究在我国正方兴未艾，已经(?)正在对中学数学教学产生重大的影响。 本文分析了影响高三学生数学学习的认知心理与非认知心理诸方面的因素，运用数学教育心理学、普通心理学和教育学原理，探讨了在高三数学教学中自觉地把握学生的学习心理，改变传统的数学模式，因势利导地顺应学生的心理发展过程，从育人的角度做好数学教学工作，使学生正确地对待高三的学习与复习，使复习不仅是应付高考的过程，同时也是形成初步数学文化观念的过程，达到调动积极因素，克服消极因素，正确度过高三人生，使教师真正起到数学文化传播者的作用。