物理学科是一门自然学科,它与我们的生活联系紧密。物理知识来源于生活,应用于生活。物理课程的教学,并不仅仅是教会学生知识理论,还需要培养学生的科学探究精神和探究自然的能力,培养学生的交流合作能力。笔者通过对学生的学习情况和教师的教学情况有了一定的了解基础上,通过案例教学法在中学教育中的应用,改变学生和教师在教学中的地位,以学生为主体进行教学,通过学生分小组进行讨论和按主题自主发言的形式,着重培养学生科学探究能力以及促进提高自主学习的能力。本文共有五个部分。第一部分是案例教学的研究背景,主要介绍了案例教学法的国内外应用和发展现状。阐述了案例教学法的发展史和案例教学法在我国的应用现状,解析了案例教学法在中学教育中应用的研究意义。第二部分是浮力案例教学的研究背景,主要介绍了浮力课程在中学教材中的意义及浮力案例教学研究的理论基础。第三部分是案例教学设计流程部分,主要介绍了案例教学法的主要流程和笔者对于案例教学法中教师和学生的任务的理解,为案例教学的设计和实施打下基础。第四部分是浮力案例教学的设计和反馈部分,主要介绍了笔者对于浮力案例教学的设计和实施之后学生反馈的总结,讲述了学生对于案例教学的课堂感受和案例教学对他们的影响,也从教师方面讲述了案例教学法相对于传统教学法存在的优势及不足。第五部分是论文的总结与展望,主要介绍了笔者在案例教学课堂实施过程中的收获和在一线教师的指导和帮助下发现的不足,以及对于案例教学法在中学教育中发展的一些期望。