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文化-历史活动理论视域下高中英语教师变革能动性个案研究
【机 构】
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北京外国语大学
【出 处】
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北京外国语大学
【发表日期】
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2023年01期
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随着《普通高中历史课程标准》（2017年版2020年修订）的颁布及实施,核心素养的培育成为当下一线教师的教学重心。如何发挥学科优势、培育学生的核心素养是摆在历史学科教师面前的一道难题,这一难题的突破与教学方法的正确选择及有效使用息息相关。历史学科有着不同于一般学科的过去性特质,此种历史学科特质造成了我们对历史认识的间接性,主要体现在当下的历史主体难以直接面对一去不复返的历史客体,时空上的限制让认识
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在行政公益诉讼制度的理论研究和实践探索过程中发现,检察机关作为我国行政公益诉讼的起诉主体,存在着案件线索获取渠道狭窄、监督力度不强、检察机关身份资格争议等突出问题,而造成此类现实困境的主要原因是行政公益诉讼起诉主体的唯一性。当前,原告资格多元化已成为各国行政法发展的共同趋势,原告资格的范围从检察机关扩大到公民个人,这充分体现了拓宽原告资格的必要性。通过对公民原告资格理论基础以及现实依据的研究,结合
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小说叙事学理论，不仅可以通过讲解小说时传授给学生，还可以让学生在读写结合中自主体悟和运用。在教授《哦，香雪》时，可以结合现实情境和课文设置写作任务，以任务驱动学生对小说进行深度阅读并有创意地续写，再引导学生制定评价标准，在评价续写作品的同时，再次体悟小说叙事学理论和原小说。在这样的综合性语文学习实践中，学生学习的积极性、表达的兴趣、无限的想象力与创造力被充分激发了出来，语文学科核心素养得到了有效提
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