信息伦理在当今社会起着越来越重要的地位,它是信息技术发展中必不可少的存在,也是信息技术学科核心素养所要求学生具备的素养之一。在我国,对于信息伦理素养的培养路径尚且处于起步阶段,仅有少数的学者对信息伦理素养的培养模式、方法等做了较为广义的思考,而在信息技术学科核心素养背景下对深化学生内在伦理品质为目的的信息伦理素养培育研究存在空白。因此,本研究以核心素养中强调的三层架构为主线,结合隐喻引导技术以课堂活动为具体途径,对信息伦理目标导向的隐喻引导活动做了初步设计,并进行了具体的实施与修改,最终验证了隐喻引导活动的可行性与有效性,以期更好的培育学生的信息伦理素养,创建和谐的信息社会。研究首先搜集和阅读了大量国内外有关学科核心素养和信息伦理的相关文献,整理出信息伦理的界定、特点以及三层架构的具体内容,对信息伦理隐喻引导活动进行了初步的设计并列举了两个相关案例;其次,对其中一个案例进行了第一轮、第二轮、第三轮的活动实践,并通过对学生课堂参与度和学生课堂活动各个环节的目标达成度设计出课堂观察表进行课堂观察,然后通过不断的反思与修正,得出了最终的活动设计,又通过对有关案例的活动实施,并结合已有文献得出了个人信息安全隐喻引导活动效果的调查问卷,经过后测问卷调查与前测问卷分析结果的数据对比,验证了活动的有效性;最后,根据研究的方法与内容,对本研究进行了客观评价,撰写研究总结与展望,并依据研究中存在的问题,提出后期研究需要注意的事项。研究的成果主要体现在两个方面的价值。在理论价值层面上,其进一步完善和发展了信息伦理素养的培养路径,使得信息伦理素养在信息技术课堂中有更加深层的培育,让信息伦理在信息技术社会中引起重视;在实践价值层面上,其为信息伦理素养活动实施提供了一定的实践参考依据,在一定程度上改变了传统信息伦理素养的培育方法,促进了信息伦理素养在中国的发展,使信息伦理的培育路径更加优化。