劳动教育是实现素质教育的关键一环,是提升高中学生劳动素养的必由之路。坚持五育并举,力补劳动教育短板,培养德智体美劳全面发展的时代新人,是新时代人民教师肩负的重大而光荣的责任。高中阶段是形成学生正确价值观的关键时期,应利用高中思想政治课这一学校德育工作的主渠道,将新时代劳动教育融入到高中思想政治课的教学中。但是通过调查研究发现,劳动教育被弱化、异化、边缘化已成为不争的事实,高中思想政治课教学中有关劳动教育的渗透现状不容乐观。因此,研究新时代高中思想政治课教学中劳动教育所存在的问题及其原因,以及提出加强高中思想政治课教学中劳动教育的对策刻不容缓,本研究据此分为以下四个部分展开论述。第一部分,新时代高中思想政治课教学中劳动教育的研究相关概述。首先,对劳动和劳动教育的基本内涵进行界定。其次,概述新时代劳动教育的特点及价值。最后,阐述了新时代劳动教育融入高中思想政治课教学的理论基础,即中国共产党劳动教育观、人的全面发展理论。第二部分,基于山东省R市的问卷调查以分析新时代高中思想政治课教学中劳动教育存在的问题。通过对教师卷和学生卷两个版本调查问卷结果的整理分析得知,教师对学生的劳动教育教学存在四方面问题,即课堂内容体现不出“新”要求、课堂教学方法固化呆板、劳动实践活动组织随意化、学校评价体系落实模糊化等几个方面。第三部分,新时代高中思想政治课教学中劳动教育问题的原因分析。分析之后发现造成这些问题的原因主要在于教师对劳动内容把握不准确、知识本位使劳育教学缺乏生机、拘泥于课堂本身而缺少“生活化”劳动、学校追逐升学率使劳动教育弱化等几个方面。第四部分,加强新时代高中思想政治课教学中劳动教育的对策。主要从教学内容、教学方法、教学形式、教学评价四个方面提出对策。教学内容上,教师要深钻教材、利用时政热点,厘清课程中的劳育内容;教学方式上,多利用议题式教学、研究性学习开展新时代劳动教育,改进并创新教学方法;教学形式上,构建活动型课程、增强劳动教育时代感,将理论与实践课堂结合;教学评价上,从评价指标、评价方式、评价主体三方面完善学校劳育评价机制。结合以上四大方面研究内容,使新时代劳动教育真正融入到高中思想政治课教学之中,发挥高中思想政治课堂的育人实效,进而使高中学生的劳动素养有全方位的质的提升,未来成为有劳动担当的时代新人。