民间传说是我国文化宝库中的瑰宝,其蕴含着丰富的艺术形象、人文精神、审美情趣和道德修养等内容,具有极大的教育教学价值。又因为传说具有生动有趣和通俗易懂等特点,其特别受低年龄段学生的喜爱,因此传说成为了小学语文教材选编的重要对象,在小学语文教育中占据着重要地位。但是传说在小学语文教材中的编选还不够合理,在教学中也存在着一定的问题。所以为了能够促进传说阅读教学的发展,并进一步丰富传说选编和教学的研究,本文以部编版小学语文教材作为讨论范围,对传说作品的选编和教学进行了研究。本文主要分为以下几个部分:首先是绪论,这一部分主要是包括选题缘由和意义,研究现状分析,研究对象、内容和方法这三方面的内容。其中选题缘由和意义部分主要是从传说阅读教学是教育大环境的需要、传说具有丰富的教育价值、传说阅读教学存在的问题和本研究的意义等方面进行论述。研究现状主要是就国内研究现状和国外研究现状进行了分析研究。绪论的最后是介绍了本文的研究对象、内容和方法。第一章是部编版小学语文课本传说文本的选编情况。第一节主要是论述了传说的特点以及传说在语言建构、发展思维、体验审美和传承文化等方面都发挥的教育价值。第二节对课本中传说类文本选编进行了分类和梳理,并分析了传说类文本选编的作用。第三节探讨了课本传说类文本在选文系统、助读系统、练习系统方面呈现出来的特点。第四节提出了课本中传说选编存在的不足之处以及选编建议。第二章是部编版小学语文传说教学的问题与策略。第一节主要分析了小学语文传说教学中存在的系列问题,其问题主要体现在教师民间文学素养不高、教师教学方法存在问题、教师教学评价方式单一。第二节主要就教学过程中存在的系列问题提出教师应提升自身教学能力、完善课堂教学方法、完善传说阅读教学的评价机制以及开发校本,联系实际等合理化建议。第三章是部编版小学语文传说类文本阅读教学研究。首先陈述了传说的文本特征;其次主要是对小学语文部编版语文教材中《牛郎织女》这一篇传说课文的单篇教学和群文阅读教学的教学设计理念进行了详细地阐述。第四章是部编版小学语文通俗文学中的人物传说阅读教学研究。首先,陈述了通俗文学与传说的关系,通俗文学中传说人物塑造的特点;其次,从传说学的视角对通俗小说作品进行阅读教学尝试,围绕诸葛亮和武松这两个较具代表性的人物展现出来的传奇化形象进行了教学设计,并详细阐述了其中的教学设计理念。