本文紧贴对外汉语教材,从便于偏误分析的目的出发,将时间词语分为时间词和时间短语两大类,其中时间短语包括表时间概念的名词短语、方位短语和介词短语。本文从北京语言大学《HSK动态作文语料库》中搜集韩国和英语国家留学生5000篇作文,基于第二语言习得理论,采用了偏误分析和对比分析的方法,研究了偏误类型和偏误产生的原因,并给出了一些教学建议。我们发现韩国和英语国家学生使用时间词语表达时间概念时的偏误体现在词汇、语法和篇章三个方面。词汇方面的偏误主要表现为时间词语的生造、冗余和误代；语法方面的偏误主要表现为时间词语作语法成分时的形式表达偏误、与其他语法成分的误用和错序；篇章方面的偏误主要表现为时间指称的冗余、遗漏、不明以及远近指混淆。本文纠正了韩国和英语国家学生在时间词语方面产生的偏误,并通过汉英对比、汉韩对比对韩国和英语国家学生出现偏误区别较大的方面进行了原因分析,主要归结为母语知识的负迁移；此外,我们还对韩国和英语国家学生出现偏误较多的方面进行原因分析,主要归结为目的语知识的负迁移、汉语时间概念表达的特殊性和语言的经济性、教材和工具书的影响等方面。根据韩国和英语国家学生时间词语方面的偏误类型和偏误产生的原因,我们给出了一些时间词语方面的教学建议即尝试对比教学的方法、贯彻语块教学的理念以及采用专题介绍的方式。