自2007年教育部在6所部属师范大学试行师范生免费教育政策以来,受到部属师范大学师范生免费教育政策的影响,以及相关政府部门的鼓励与推动,近年来全国陆续有新疆、西藏、上海、云南、江苏、河北、湖南、湖北、江西等16个省(区、市)在所属区域开展了师范生免费教育。虽然各地的师范生免费教育政策在招生、就业上突出了地方的特殊需求,但是在资助机制上却统一借鉴了部属师范大学的免费教育资助机制。师范生免费教育资助机制本身就存在不符合人力资本投资回报的本质要求以及政府投资得不到有效回报的问题,各地却统一采用免费教育的资助机制无疑带有一定的盲从性。对于地方高等师范生究竟应该实行何种资助机制,必须建立在实证调研的基础上。充足的前期调研是决定应对地方师范生实行何种资助机制的基础与前提。为此本论文选取江西省作为研究个案,以期通过对江西省的实证研究,在为江西省构建合理、有效的师范生资助机制的同时,引起地方政府和学界对于地方高等师范生资助机制的关注与反思。在阐述师范生资助相关理论的基础之上,本论文首先通过资料收集法和文献研究法介绍了江西省教师队伍现状以及师范教育和师范生资助的历史与现状。其次,采用问卷调查法和数据分析法揭示了江西省师范生对于师范生资助的认识、看法与态度以及未来的从教意愿,其中重点分析了师范生对不同资助机制的态度,以及不同资助机制对师范生报考师范专业和未来从教态度的影响。紧接着,使用文案调查法和数据分析法介绍了当前江西省师范生资助机制的具体效果与存在的问题。再次,利用比较研究法,介绍了美国、英国、日本在师范生资助上所采用的不同机制,并从中提取出相关启示。最后,综合所有的调查与分析结论,提出了调整和改进江西省现有师范生资助机制的政策建议。