在《义务教育生物学课程标准》(2011版)中具体列出了10个一级主题下的50个重要概念,因此重要概念是建构知识框架的基础,围绕重要概念的教学是一个非常重要的环节。大多数学者和一线教师对重要概念教学的研究限于课堂教学实施中,对课前预习这方面的研究甚少,其中,对课前预习最有效的方式就是学案导学模式。针对这种情况,笔者提出《初中生物强化重要概念教学的学案导学研究》这一课题。本文在概述了本课题的问题提出、目的、意义、国内外研究现状的基础上,通过文献检索、学生访谈,研读《课标》等研究方法,最后以学案为载体来强化初中生物重要概念的教学。在具体的教学实践操作中,选用七年级两个平行班分别作为对照班和实验班进行教学实验,旨在说明学案导学的教学模式有利于初中生物重要概念的教学。本文的结论是：利用学案导学的教学模式,可以有效地强化重要概念的教学；利用学案为载体,可以转变学生的学习方式；利用学案来强化重要概念的教学模式,可以提高教师的专业素质；利用学案来强化重要概念的教学模式,可以减轻学生的课业负担。