昆虫的学习记忆行为主要是以联想学习记忆的方式进行的。联想学习是指由两种或两种以上刺激所引起的脑内两个或两个以上的中枢兴奋之间形成联结而实现的学习。近年来的研究已经证明大多数昆虫具有后天获得的高度的联想学习记忆能力，视觉联想学习记忆是昆虫赖以生存的重要学习方式，昆虫利用这种高度的学习记忆能力表现出适应生活环境、维持生存的各种生理行为。目的：通过使用动物行为学的研究方法，探讨各种图标对视觉联想学习记忆的影响，阐明双斑蟋的视觉联想学习效果及记忆能力，为进一步揭示学习记忆的神经生物学机制奠定基础。方法：本实验以羽化一周左右的双斑蟋为实验材料，应用双斑蟋视觉联想学习记忆模型测试蟋蟀利用不同图形线索找到不可见视觉目标的能力。本实验以找到不可见目标位置所用的时间作为视觉联想学习记忆效果的指标。实验在自然光照状态下，分别对雄性和雌性成虫的双斑蟋及在每天8时进行连续5次学习训练及训练开始24h后进行记忆能力测试。每个训练周期分别使用不同的视觉图形作为指引。结果：双斑蟋在学习训练前能找到不可见的视觉目标，但训练后，借助视觉图形找到目标位置所用的时间减少。双斑蟋的视觉联想学习记忆效果呈现出一个随训练次数增加而增强的趋势，找到不可见目标位置所用的时间大致呈现减少的趋势。结论：1）随着训练次数的增加双斑蟋找到不可见目标位置所用时间呈现减少的趋势；2）不同视觉图形目标的训练组，双斑蟋找到隐藏目标所用时间具有明显的差异；3)双斑蟋具有视觉联想学习的能力，且记忆可以保持24h以上。