英语作业在英语教学中起着至关重要的作用,生动有趣的作业能够唤起学生们的学习兴趣和动机。然而,在很长一段时间内,英语作业没能达到应有的效果。学生们缺乏完成作业的动机更没有完成作业的兴趣与激情。导致这种现象的原因有:第一,作业内容是枯燥重复的。第二,作业结构单一枯燥。第三,作业目的不明确。第四,英语作业设计缺乏特色。多元智能理论(MIT)详细阐述了人与人之间不同智能的差异,同时也引发出了一种新的教育理念。霍华德·加德纳把智能定义为“在某种文化情境的价值标准下,个体解决问题和创造产品的能力”(加德纳,1983)。本研究采用了普育学校四年级的两个平行班作为研究对象,进行了为期一个学期的基于多元智能理论的作业研究。本研究采用了质性和量性研究相结合的方法,主要的研究工具包括问卷调查,访谈,前测后测等。本研究意在了解学生对英语作业的感受并探索出基于多元智能理论的作业设计新方式并让这种新型的作业方式促进学生的潜能发展和多元智能的发展。通过实验调查和分析,本研究有以下发现:第一,当前小学生的英语作业形式和内容相对单一。作业的质量低,作业设计的理念过时导致作业的效果不是很理想。第二,本研究试图在作业内容和形式上探索新方式,分层作业设置和涉及一种到几种多元智能的作业。最后,本研究认为基于多元智能理论的英语作业能够提升学生多元智能的发展和对语言的综合应用能力。真诚的希望本研究能为教师在今后的英语作业布置中提供有价值的参考。