目的了解河南省护理本科生职业决策困难现状,探讨影响河南省护理本科生职业决策困难的因素,以及职业决策困难与社会支持、应对方式的相关性。以此来帮助护理本科生了解自身职业决策困难的可变因素,从而通过改变这些因素来减少职业决策困难。同时为高校能够更好的指导护理本科生做出正确的职业决策提供理论依据。方法采取便利抽样的方法,选取河南省三所高校护理专业大学三年级、大学四年级本科生402名进行问卷调查。采用的问卷有一般资料问卷、职业决策困难问卷、简易应对方式问卷以及领悟社会支持评定量表。运用软件Epi Data 3.1进行数据录入,使用SPSS 17.0软件进行数据分析,两组间比较采用独立样本t检验,多组间比较采用ANOVA检验;相关性分析采用双变量相关分析,多因素分析采用多元线性回归分析。结果1.河南省护理本科生职业决策困难现状河南省护理专业本科生的职业决策困难总平均分为(2.89±0.63)分,在缺乏准备维度上的得分为(2.84±0.65)分,缺乏信息维度上的得分为(2.89±0.86)分,不一致信息维度上的得分为(2.92±0.62)分。在缺乏准备方面,其中犹豫不决(3.13±0.87)得分最高;缺乏信息方面,缺乏决策过程中的知识(2.93±0.98)得分较高;不一致信息方面,外部冲突(3.01±0.93)得分最高。犹豫不决、外部冲突方面的得分明显高于职业决策困难总体得分。2.河南省护理本科生职业决策困难影响因素的单因素分析不同年级、是否参加过实习、是否参加过招聘会、工作意向是否明确、不同年龄、对就业形势看法的不同、毕业后不同计划以及不同的择业目标七个因素分别在职业决策困难上的得分差异有统计学意义(P<0.05)。其中大学三年级、大学四年级的护理本科生在职业决策困难上的得分分别是(3.08±0.59)分、(2.69±0.60)分;工作意向是否明确的护生分别得分为(2.78±0.64)分、(3.14±0.50)分;是否参加招聘的护生分别得分为(2.81±0.66)分、(2.98±0.56)分;是否参加实习的护生分别得分为(2.74±0.62)分、(3.07±0.59)分,各项的P值均小于0.01,差异有统计学意义。3.应对方式、社会支持分别与职业决策困难的相关分析应对方式与职业决策困难相关分析结果,相关系数r=0.216,P=0.000,两者存在正相关关系。其中积极应对与职业决策困难相关分析结果,相关系数r=-0.022,P=0.675,两者不存在相关关系。消极应对与职业决策困难相关分析结果,相关系数r=0.384,P=0.000,两者存在正相关关系。社会支持与职业决策困难相关分析结果,相关系数r=-0.015,P=0.776,两者不存在相关关系。社会支持中的三个维度家庭支持、朋友支持和其他支持分别与职业决策困难的相关系数为-0.023、-0.007和-0.010,P值均大于0.05,差异无统计学意义。4.河南省护理本科生职业决策困难影响因素的多元逐步回归分析以职业决策困难为因变量,年龄、年级、是否参加过实习、是否参加招聘会、工作意向是否明确、消极应对、就业形势的看法、毕业后计划和不同择业目标为自变量,同时毕业后计划和不同择业目标设哑变量,进行多元逐步回归分析,最终纳入回归方程的因素包括年级、年龄、工作意向是否明确、不同择业目标以及消极应对,R2=0.290。结论1.河南省护理本科生职业决策困难得分处于中等水平,说明在面临职业决策时存在一定程度的决策困难。在缺乏准备和不一致信息方面,犹豫不决与外部冲突方面的问题尤为突出;而在缺乏信息方面,缺乏决策过程中的知识问题较严重。2.影响河南省护理本科生职业决策困难的因素有年级、年龄、是否参加过实习、是否参加过招聘会、是否有明确的工作意向、对就业形势的看法、毕业后计划以及择业目标。经过进一步分析,职业决策困难的主要影响因素包括年级、年龄、工作意向是否明确和不同择业目标。3.应对方式与职业决策困难存在正相关关系,同样消极应对与职业决策困难存在正相关关系,即伴随着消极应对得分越高,职业决策困难呈现上升趋势。但是积极应对与职业决策困难不存在相关关系。社会支持以及社会支持各个维度与职业决策困难不存在相关关系。