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随着社会的进步、科技的发展，数学的文化价值在人类社会中的作用显得越来越重要。数学的文化价值的含义是广泛的，本文从“数学对于人们观念、精神以及思维方式的养成所起的作用”来理解数学的文化价值并阐述其对中学数学教育的影响。 数学的文化价值对中学数学教育观念的影响和对青少年发展的影响是数学的文化价值对中学数学教育的影响的两个重要方面。数学的文化价值对中学数学教育观念的影响又区分为内部冲突和外部冲突所引发的中学数学教育观念的变化。虽然数学观念在不断地发展变化，但是，中学数学教育应始终坚持优秀的数学文化价值取向。数学的文化价值对青少年发展的影响是本文的重点，文中从以下几方面进行了较为详细的论述：数学的文化价值与青少年理性精神的养成与发展；数学的文化价值与青少年思维的发展；数学的文化价值与数学美。 基于对数学文化价值如何影响数学教育的发展的分析，文章结合中学数学教育实际，从数学文化价值的角度对教材建设和教师素质的提高提出了建议，教材方面：1．精选功能复合型题目，并注意功能互补；2．适当增加实践探索性题目的数量，使学生亲身经历观察、实验、分析、概括、抽象、推理、证明等步骤；3．体现数学与现实社会的联系，使学生正确认识数学、体会数学的价值；4．充分利用媒体资源，丰富教材内容。这是本文的第二个重点，在这一部分中，笔者提供了一个体现数学文化价值的计算机网络教育案例——“神秘的21/2”。教师方面：1．加深对数学的全面理解；2．正确认识数学教育的目的；3．正确认识数学教育的功能；4．着眼于数学教育实践未来发展的需要。 在研究过程中，笔者综合运用了文献分析法、调查法、案例分析法等科学的研究方法，获得了大量的科学论据，使本文的观点得到了有力的支持。 综上所述，笔者认为数学的文化价值对中学数学教育具有举足轻重的作用，中学数学教育应体现出数学文化价值的需要，这是检验数学教育成功与否的一条标准，尤其是在数学不断发展和应用日益广泛的今天。