在对当前中小学德育的困境的研究中,不少学者都认为中小学道德教育与生活世界的疏离是造成当前学校德育困境的重要原因。中小学道德教育与现实生活之间有较大的差距,学校德育脱离学生的生活和人际交往,对学生在社会生活中遇到具体道德情境时的道德判断和选择帮助不大,学生很难形成实际的道德体验,因而也难对现行学校德育产生兴趣。针对当前德育对生活世界疏离的现状,我国学者提出了中小学道德教育向生活世界回归的理论。 本文从中小学道德教育回归生活世界的实践及理论背景入手,探讨了中小学道德教育回归生活世界的必要性。文章的第二部分论述生活世界及道德教育回归生活世界的基本含义和要求。道德教育向生活世界回归,就是指在进行学校道德教育时,要以儿童的学习、交往等日常生活为主要内容,通过引导他们学会做人、学会生活,最终实现对现实生活的适应与超越。道德教育向生活世界回归,要求我们在实施学校道德教育时,应从生活出发,在生活中展开,并最终回归生活。 在前面论述的基础上,文章的最后一部分从四个方面,详细论述了中小学道德教育回归生活世界的具体策略。