2014年我国教育部长就提出了要《全面深化课程改革,落实立德树人的根本任务》,从而实现中华民族的伟大复兴,并强调要以“核心素养”体系作为教育改革的核心。2016年9月核心素养研究专家组发布了《中国学生核心素养整体框架》。文中深入回答了“立什么德、树什么人”的根本问题,强调核心素养是党的教育方针的具体化,是连接宏观教育理念、培养目标与具体教育教学实践的中间环节。2017版高中化学课程标准中明确了高中化学课程中的核心素养维度与内涵。然而,对于初中化学课程中核心素养的内涵界定尚不明确,以及如何将初中化学学科素养落实到具体的教学实践中,还有待进一步探究。因此,本研究试图在高中化学核心素养概念的基础上,结合已有文献概括出初中化学核心素养,并基于初中化学核心素养,开展初中化学教学实验研究,以检验实践教学的效果。研究对象为初三2个自然班,并随机安排其中一个班作为实验班,并在化学教学过程中有意识地进行了核心素养的培养,而另一个班采用传统的教学模式进行教学,其教学内容和教学时间均相同。经过一年的化学教学实践,结果表明:基于初中生化学学科核心素养的化学教学,能够有效提高学生的学科素养,且不同层次的学生,其教学效果差异显著,且中等生的教学效果尤为显著。因此,在平时的化学教学过程中,有意识地将化学学科核心素养和化学知识有机结合,不仅可促进学生对化学知识的理解、掌握和运用,而且有利于学生化学学科素养的形成。