随着计算机应用的不断推广和网络多媒体技术的高速发展,计算机多媒体技术的网络教学正在兴起。近年来,网络英语教学取得了前所未有的发展,它改变了传统的英语教学方法和模式,改变了学生的学习方法。许多事实表明,英语网络教学的实践、研究和推广具有一定的现实意义和价值。在前人实践和研究成果的启迪下,我们依据学习理论和多媒体教学理论,以南宁三美学校网络教学作为一个案例来研究,目的是客观了解在网络教学的新环境下学生的学习状况,进一步探讨网络教学问题,为今后的网络教学顺利开展提供科学的依据,为实行、推广网络英语教学做努力。研究的主要内容是:调查在网络教学环境下,三美学校初中英语教学的模式变化、网络教学对初中生英语学习所产生的影响以及网络英语教学应该注意的问题。研究的主要方法是问卷调查和访谈。问卷调查项目主要包括学生在网络教学环境下的学习策略、学习成绩及学习需要。为了更好的对实验班级学生的学习效果进行评估,我们把实验班级学生的英语成绩与普通班级学生的成绩进行比较,并作详细的分析。在这个基础上又对相关的英语教师和学生进行了访谈,力求真实、客观地了解网络教学现状。调查研究情况告诉我们,尽管三美学校是较早开展英语网络教学的学校,也取得了一定的经验,但教学效果并不尽人意,仍然存在许多要解决的问题,主要有以下几个方面:首先,网络上的资源并没有被充分应用。网络和多媒体技术能广泛地提供教学信息和学习资源,但这种信息和资源是否能真正发挥作用,是教学成功与否的重要标志。其次,教师角色还没有从根本上转变过来,他们依然以传统的教学控制者的角色出现,没有扮演好学生指导者和合作者的角色。最后,学生的学习策略没有完全转变,他们还过多地依赖于教师的课堂教学来获取知识,并没有能够主动地对网络上的学习资源加以充分利用。概言之,教师、学生使用多媒体技术辅助英语教学的意识依然薄弱。调查研究情况给我们的启迪是,要想成功、有效地开展网络英语教学,教师必须真正转变角色,以媒体教学的理念指导教学,充分挖掘、利用网络上的丰富教学资源,从切实培养学生获取信息的能力出发,引导学生开展协作学习,在教学中注重学习策略的传授,多给学生实践的机会。学生要有正确的学习动机和目的,学会合理、有效地使用网络信息资源。同时,学校要处理好学生实际英语能力与考试成绩之间的关系,素质教育与应试教育的关系。网络英语教学具有广阔的发展前景,加强对其进行研究具有重要的理论和现实意义。