数学作为推动人类文明的重要力量,在经济发展、社会工作和日常生活中的地位越来越重要。数学作为基础教育和高等教育十分重要的学科之一,其教育现状的优劣直接关系到我国教育水平的整体走向。既然数学教育在教育领域中有着不可替代的作用,那么2012年——2014年我国数学教育发展现状如何,具体来讲表现在,我国数学教育研究领域的热点与焦点是什么,数学教育文章吸收基金项目的能力如何,哪些地区数学教育气氛浓厚,什么类型的单位数学教育表现突出,数学教育的文章在引文方面与其它学科有什么异同等等。这些问题直接测量无从下手,筛选几种代表性的期刊,将其量化研究,间接洞察我国数学教育的发展现状。本文筛选三种数学教育领域内的典型期刊,分别是《数学教育学报》、《课程教材·教法》和《数学通报》,采用文献计量的方法对三种期刊进行统计分析。统计指标包括载文、作者、引文等,将其横向和纵向的比较分析,以期全方位刻画我国数学教育三年来的发展现状。其中,载文主要由数学教育的研究领域、基金项目支持文章分布、文章采用的研究方法等子指标组成；作者由作者地区、单位、数量、合作情况等子指标组成；引文包含引文数量、引文语种、引文类型等子指标。2012——2014年三种期刊的统计结果显示：载文方面,我国数学教育研究领域集中在课程与教材、教学、学习等,除此之外,体现数学人文精神的文章数量日益增多；实证性的文章占据基金项目课题的比例较大,分布在学习、课程与教材等领域；数学教育研究者倾向于采用基础性的描述统计方法,部分会使用较高级的推断统计,运用实验设计的研究者数量较少。作者方面：经济水平高的地区数学教育气氛活跃,高校集中的地区文章产出量偏高；作者单位呈现出百家争鸣的局势,主力军是大学研究者,师范类院校占到大学的多数,其次是中小学一线数学教师；大学的研究者踊跃参与不同单位之间的合作交流。引文方面,引文语种以汉语为主,信息来源主要是图书和期刊,网络引文成为未来的新趋势。