“基础日语”、“中级日语”“高级日语”是大学日语教育课程中最重要的基础科目,一般称其为“精读”。精读是日语专业学生的必修科目,是所有学习科目中课时量最多,并且贯穿整个大学四年开设的学科,在大学日语教学中承担着重要作用。而且,在全球化日益推进的今日,中国的日语教育界渴望开发、编撰真正能够培养适应当代社会发展且具有较强跨文化交际能力人才的日语教科书,为此也展开了相关的学术研讨。遗憾的是,据调查,目前作为日语教育课程与教学论研究重要内容之一的大学日语精读教科书的研究成果并不多见。本文以日语教育中的课程与教学理论为指导,以在我国国内使用的《新编日语》和《新大学日本语》为研究对象,采用比较研究法、文献研究法以及数据统计法进行比较、分析、最终得出结论。并且,指出两套教科书各自特征及优缺点,探讨大学日语精读教科书的设计应具有的形式,并采用了几个具体的教学方法对教科书的内容进行分析论述,并对其使用方法提出建议。本文分为序论、本论、结论三个部分。在序论中,介绍了“问题的提出”、“关于日语教科书的先行研究”、“研究的方法和意义”以及“研究的理论依据”。本论是本文的主要部分,由六部分构成。通过对两套教科书的内容进行比较,就关于“教科书的主体设计”、“文本内容”、“语法体系”、“词汇”、“练习题”、“教科书的设计及教学法建议”这些内容进行具体分析论述。在结论中,从“教科书的整体构造”、“教科书的题材”、“教科书的练习问题”这三个方面对《新编日语》和《新大学日本语》的比较分析进行总结,得出结论。