人是科技进步和社会发展的最活跃因素和主导力量。人自身的和谐发展既是人类个体发展的需要，更是整个人类社会不断实现质的飞跃的迫切需求。在我国，大学生作为推进社会发展的一个重要组成部分和至关重要的群体，其和谐发展的总体状况直接关系到了我国的历史发展进程。人的和谐发展应是人的全面实现自我提升的一个可持续的过程。因此，作为中国特色社会主义伟大事业的主要继承者和祖国建设的重要力量，时代赋予当代大学生的使命已经不再仅仅是掌握科学文化知识，同时强调大学生群体更加应当具备过硬的综合素质。非理性因素是大学生综合素质的重要组成部分，因此深入地研究非理性以及非理性因素在大学生综合素质培养中的作用，对于改进和加强大学生综合素质培养具有极其重要的理论与现实意义。本研究从马克思主义的立场出发，在借鉴国内外非理性因素的研究成果的基础上，努力全面系统地研究当前大学生的综合素质、非理性因素培养问题以及非理性因素与大学生综合素质培养的关系问题。从非理性因素与大学生综合素质发展之间关系的视角，探讨非理性因素在大学生综合素质培养中的意义。通过比较分析，厘清从非理性因素角度对大学生综合素质培养及其概念的模糊认识，探索大学生非理性因素培养的机制、路径，揭示大学生非理性因素培养的基本规律，为进一步提升大学生综合素质的培养效果提供理论参考。